O Centro Universitário de Lins – UNILINS tem como vocação: atender a população que deseja – e necessita – de uma formação escolar em nível superior, mas que nem sempre tem condições para tal.
A UNILINS objetiva contribuir para a formação de profissionais que estejam preparados para responder aos constantes desafios impostos pelo acentuado processo de mudanças do atual “mundo globalizado”.
Nesse contexto é importante destacar sua missão:
Missão da UNILINS:
Realizar a formação do ser humano em todas as suas dimensões, difundir e exercitar tecnologia e procurar atuar sempre com a comunidade em que está inserido.
Os demais objetivos do Centro Universitário de Lins – UNILINS são:
-Formar o aluno para a cidadania, consciente de seus deveres e direitos, para que possa viver numa sociedade democrática, atingir sua auto-realização como pessoa humana e ser um elemento catalisador do desenvolvimento social;
- Conduzir o aluno à busca de sua autonomia intelectual e da construção de sua aprendizagem e saber;
- Desenvolver, no aluno, seu senso crítico, sua capacidade de análise, bem como a sensibilidade aos contínuos avanços dos meios de comunicação, da ciência e da tecnologia;
- Fazer o aluno traçar seu projeto de vida pela valorização da auto-estima, do afeto, da amizade autêntica, do bom companheirismo e do respeito recíproco;
- Levar o aluno a respeitar a natureza, como forma de sobrevivência digna do ser humano;
- Transmitir ao aluno a prática dos valores fundamentais da moral, da ética e da necessidade da observância das normas de conduta no âmbito da Universidade e fora dele;
- Estimular, no aluno, o desenvolvimento da capacidade de observação e reflexão, de criação, de discriminação de valores, de julgamento, de convívio e cooperação, de decisão e ação;
- Conduzir o aluno na aquisição do conhecimento científico em geral e do conhecimento tecnológico na área de seu curso e interessá-lo em todas as formas possíveis da manifestação artística.
Enquanto instituição educacional formal, a UNILINS reconhece-se como instituição de educação superior; que se distingue pela atenção especial que dedica àqueles que, buscam a formação em nível superior. Por isso, procura tornar seus ambientes acolhedores e adequados aos fins que se propõe: oferecer condições para que os alunos possam adquirir e produzir novos conhecimentos, o que se traduz em salas adequadas, equipamentos especializados, serviços desempenhados com competência e presteza, recursos didáticos, professores capacitados e qualificados, corpo técnico treinado.
A UNILINS é instituição de caráter privado, porém sem fins lucrativos. Atualmente, atende cerca de 1.700 alunos que estão matriculados nos cursos de Graduação e Graduação Tecnológica:
Graduação
- Administração
- Enfermagem
- Engenharia
- Ambiental
- Engenharia de Automação e Controle - Mecatrônica
- Engenharia Civil
- Engenharia da Computação
- Engenharia Eletrotécnica
- Engenharia Eletrônica
- Marketing
- Secretariado Executivo
- Serviço Social
- Sistemas de Informação
Graduação Tecnológica:
- Tecnologia em Processos Gerenciais
- Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
- Tecnologia em Sistemas para Internet
- Tecnologia em Química Industrial
A UNILINS oferece também cursos de pós-graduação Lato Sensu, contribuindo com o atendimento a mais de 600 alunos nessa modalidade, atingindo assim um patamar de cerca de 2.300 alunos atendidos anualmente.
Atualmente é constante a preocupação com a inclusão social mediante políticas e ações de democratização de educação, inclusão digital e tecnológica e formação para o mercado de trabalho. Assim a UNILINS vive diferentes desafios no sentido de ofertar novos cursos e serviços que possam atender a uma demanda ainda não percebida.
Para responder a esses desafios foram estabelecidas algumas diretrizes que visam proporcionar caminhos alternativos para os entraves observados:
- Estabelecimento de programas, métodos e estratégias que garantam a formação continuada do corpo docente;
- Criação de instâncias de representatividade de todos os setores institucionais, em um espaço de discussão e deliberação democrática, além da participação da comunidade;
- Oferta de mecanismos de desenvolvimento da atitude e espírito científico por parte dos discentes;
- Concessão de oportunidades e “espaços” para a integração entre a teoria e a prática, no âmbito intra-institucional e de parcerias e “extensão” no âmbito externo;
- Investimento regular em ampliação de instalações, laboratórios, infra-estrutura, equipamentos e acervo bibliográfico com o intuito de garantir a atualização constante da comunidade acadêmica e propiciar a necessária construção do conhecimento;
- Busca da inovação em todos os processos da UNILINS, tanto nos administrativos como nos de pesquisa e extensão;
- Desenvolvimento de um processo permanente de autoavaliação institucional.
Avaliação Institucional
Em 2004 foi instituído o SINAES – SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR - pela Lei n.º 10.861/2004. Esse Sistema constituiu-se como o novo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior em todo o território brasileiro, dada a importância que os processos de Avaliação Institucional tem para a Educação Superior.
Ciente desse fato, a UNILINS já investe no processo de Avaliação Institucional desde 2003. Antes disso, a instituição já vinha debruçando-se sobre importantes ações avaliativas que favoreceram o atendimento às necessidades da solidificação de um processo contínuo e reflexivo.
Para conferir o caráter reflexivo e formativo ao Processo de Avaliação Institucional e incentivar a participação dos atores acadêmicos, a maior preocupação tem sido a de favorecer o crescimento da cultura da Avaliação Institucional.
Essa cultura é necessária para que os participantes estejam conscientes de que sua participação é fundamental para que a Instituição possa tomar conhecimento de suas potencialidades e fragilidades, dessa forma a participação de cada um precisa acontecer de forma responsável e ética.
Muitos estudiosos já destacaram o valor da Avaliação Institucional como instrumento para gestão da Educação Superior, o que reforçamos na UNILINS, pois os resultados são referenciais para a promoção de reflexões que embasam e alimentam os processos de planejamento da Instituição e orientam o estabelecimento de políticas, diretrizes e metas, constituindo-se num referencial indispensável para a tomada de decisão.
No Cenário Nacional essas reflexões objetivam melhorar a qualidade do ensino oferecido aos seus estudantes da Educação Superior, além de criar elos mais fortes entre a comunidade acadêmica e a comunidade local e regional, favorecendo o aperfeiçoamento do sistema de ensino interno das Instituições e suas relações com a comunidade externa.
Essa preocupação atende também às orientações legais do SINAES1 – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, que desde 2004, quando foi instituído pelo governo federal, estabeleceu as diretrizes para os processos de Avaliação Institucional.
Desenvolvimento
Documentos institucionais da UNILINS, tais como Projeto Pedagógico Institucional – PPI, e o Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI apontam, no estabelecimento de suas políticas, que os resultados da Avaliação Institucional são tidos como objeto de estudo para o Planejamento Institucional e ainda, que a Avalição Institucional alimenta a discussão sobre as políticas e metas estabelecidas. Essa é maior referência da seriedade com que a Instituição compreende e conduz seus processos avaliativos institucionais.
Assim, na UNILINS o processo de Avaliação Institucional é compreendido como um processo de busca contínua de subsídios para as melhorias e o aperfeiçoamento da qualidade institucional.
Para tanto, o processo de Avaliação Institucional deve retratar de melhor forma a realidade institucional, para que as políticas e ações desenvolvidas pela Instituição estejam embasadas pelas potencialidades e fragilidades identificadas. Esse trabalho é resultado da articulação entre o processo de Avaliação Institucional com o PPI que, observando o contexto geral da instituição, buscam garantir melhor apreensão da realidade institucional para aprimorar as ações estratégicas da UNILINS.
É importante ressaltar que o processo de Avaliação Institucional para ser completo, deve contemplar dois processos distintos: a autoavaliação institucional interna e a avaliação externa.
Na autoavaliação institucional interna o processo é desenvolvido pela própria Instituição. Para tanto, na UNILINS, o processo se dá por meio da aplicação de questionários adaptados e adequados à realidade institucional, objetivando compor um retrato tão completo quanto possível da instituição. Ao término da aplicação dos instrumentos é elaborado relatório que contemple as dimensões avaliadas de modo a compor o presente instrumento.
O processo de avaliação externo, atualmente é regulado pelo SINAES (criado em abril de 2004), que analisa as instituições de Educação Superior, os cursos oferecidos e o desempenho de seus estudantes. Esse processo avaliativo reúne informações tanto das avaliações institucionais como do ENADE, compondo assim, um quadro em que é possível identificar diferentes aspectos avaliados: ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente.
Os principais objetivos apontados pelo SINAES, respeitadas as diferentes missões institucionais, são:
- Avaliar a instituição como uma totalidade integrada que permite a auto-análise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, visando à melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional;
- Privilegiar o conceito da autoavaliação e sua prática educativa para gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.
Para articular os objetivos do processo de autoavaliação institucional da UNILINS com os do SINAES, foram traçados pela Instituição, os ojetivos:
Geral
- Implementar um processo de autoavaliação institucional, construído coletivamente e que subsidie a reorientação das ações acadêmicas e administrativas, com vistas à melhoria da qualidade nas diversas dimensões da vida universitária, referenciadas no projeto institucional.
E derivam deste, os objetivos específicos:
- Instituir o processo de avaliação institucional como prática educativa e investigativa;
- Instituir a avaliação institucional como instrumento de informação, de planejamento e de gestão;
- Contribuir para a definição de políticas e o desenvolvimento de uma cultura institucional, na qual a avaliação seja valorizada enquanto espaço de reflexão e mudança das ações da UNILINS;
- Implementar mecanismos de avaliação, reafirmando a vontade política de efetivar um diagnóstico emancipador, aberto à crítica e a novos direcionamentos;
- Possibilitar um processo transparente de divulgação do desempenho da instituição em relação ao processo de avaliação institucional;
- Identificar os pontos fortes e fracos da instituição, para reorientar as ações acadêmicas;
- Desencadear um processo pedagógico de construção e aprendizado acadêmico, a partir da autoavaliação.
Dados da Instituição
Dados da Instituio
Centro Universitrio de Lins UNILINS
Mantido pela Fundao Paulista de Tecnologia e Educao
Instituio Privada, sem fins lucrativos e confessional
Estado de So Paulo Municpio de Lins/SP
CPA
Prof. Milton Batista Nizato
Presidente/Representante dos Docentes
Maria Ap. Oliveira Golmia
Representante da Sociedade Civil
Vorlei Guimarães
Representante dos Funcionários
Mariane Cristina da Silva Domingues
Representante dos Alunos
Objetivos
Para estabelecer os objetivos do processo de Auto-avaliao Institucional, foi necessrio respeitar os objetivos do SINAES1 e ali-los aos da UNILINS. Dessa forma os objetivos construdos so:
Geral
- Implementar um processo de auto-avaliao institucional, construdo coletivamente e que subsidie a reorientao das aes acadmicas e administrativas, com vistas melhoria da qualidade nas diversas dimenses da vida universitria, referenciadas no projeto institucional.
Derivam deste, os objetivos especficos:
Instituir o processo de avaliao institucional como prtica educativa e investigativa;
Instituir a avaliao institucional como instrumento de informao, de planejamento e de gesto;
Contribuir para a definio de polticas e o desenvolvimento de uma cultura institucional, na qual a avaliao seja valorizada enquanto espao de reflexo e mudana das aes da UNILINS;
Implementar mecanismos de avaliao, reafirmando a vontade poltica de efetivar um diagnstico emancipador, aberto crtica e a novos direcionamentos;
Possibilitar um processo transparente de divulgao do desempenho da instituio em relao ao processo de avaliao institucional;
Identificar os pontos fortes e fracos da instituio, para reorientar as aes acadmicas;
Desencadear um processo pedaggico de construo e aprendizado acadmico, a partir da auto-avaliao.
Autoavaliação Institucional da UNILINS Observao mais atenta identifica que de um lado o Estado objetiva a realizao dos processos de avaliao institucional para exercer aes de controle, regulao e fiscalizao. De outro lado a comunidade acadmica e as instituies desejam exercer a autonomia e liberdade acadmica, sob uma viso mais democrtica.
Nesse cenrio a UNILINS no deixa de compreender que, a autoavaliao institucional uma tendncia nacional e at mundial se considerarmos as experincias dos Estados Unidos, da Frana, da Holanda, da Sucia e da Inglaterra.
Embora a disseminao da avaliao institucional seja um dos principais itens das polticas educacionais, no pode ser tomada como um fim em si mesmo, gerando competies entre as instituies, pelo contrrio, deve fornecer subsdios para tomada de decises institucionais.
Dessa forma, dar o devido valor s informaes levantadas com o processo de avaliao institucional um desafio para que a instituio procura superar para favorecer processos reais de reflexes que favoream o aprimoramento da qualidade acadmica da instituio.
Devemos considerar, entretanto que, objetivando a melhoria da qualidade das atividades institucionais, todos os sujeitos acadmicos no podem ficar alheios ao processo e, para tanto, devem tomar conhecimento dos fundamentos tericos que embasam as avaliaes, seus propsitos e seus resultados.
Nesse caso preciso destacar que o processo avaliativo no se reduz, ento, apresentao dos resultados quantitativos de dimenses institucionais, mas para alm desses, os utiliza para formar a imagem da instituio, construir valores e significados que possam auxiliar na composio da identidade institucional, por isso to importante a participao de sua comunidade.
Assim, as metodologias utilizadas para conduzir os processos avaliativos tm sido pautadas pela preocupao em envolver toda a comunidade acadmica. Sem dvida que o processo ainda no est maduro o suficiente para garantir a participao de todos, pois esse um exerccio que no se encerra, mas que se alimenta pelas participaes.
A combinao de diferentes instrumentos avaliativos, para que a instituio em suas dimenses de ensino, infra-estrutura, corpo docente e tcnico-administrativo e gesto possam ser avaliada uma tarefa bastante complexa e exige que o processo de autoavaliao institucional seja conduzido valorizando-se a cultura avaliativa de modo que seus participantes comprometam-se com as transformaes e mudanas necessrias para contribuir com a melhoria da qualidade institucional.
Para tanto, todos os anos a UNILINS incentiva e apia o desenvolvimento de sua Autoavaliao Institucional. O marco inicial do processo se d pela divulgao do processo avaliativo, na tentativa de incentivar a participao de todos. O processo acontece desde 2003, quando foi implantado o Setor de Avaliao Institucional e aps 2005 vem sendo conduzido pela CPA Comisso Prpria de Avaliao da UNILINS.
Aps divulgao o processo tem continuidade com a aplicao dos instrumentos de autoavaliao a coordenadores, docentes, alunos e funcionrios tcnico-administrativos. Todos so incentivados a participar de forma responsvel e compromissada com a melhoria da Instituio.
Em 2008, novamente o sistema on line foi utilizado com sucesso, principalmente pelo seu carter voluntrio e sigiloso, garantindo aos participantes a segurana de poder emitir suas opinies sem ser identificados. Depois de um perodo disponvel, os instrumentos so tirados do ar para que se possa trabalhar com os resultados quantitativos.
Esses dados so lidos e convertidos em grficos/tabelas, gerando um grupo de resultados para cada curso e dimenso avaliados. Em face aos relatrios quantitativos, a CPA promove anlises e interpretaes que so, posteriormente, submetidas aos coordenadores para que possam ser corrigidas as reflexes realizadas e os dados apontados.
Somente aps a anuncia dos coordenadores que os dados so disponibilizados aos docentes, funcionrios e alunos.
A participao por amostragem, uma vez que nem todos se interessam por participar do processo, a despeito dos esforos empreendidos para promoo da Autoavaliao Institucional. A amostra1 foi do tipo aleatria simples, na qual todos os participantes tiveram a mesma chance de participar.
Introdução